【课程的属性／课程的属性有哪些在数据库中】

课程内容所固有的属性来区分

解析：按照学科固有的属性来划分，分为学科课程和经验课程；按照课程内容的组织形式，分为分科课程和综合课程；从课程计划对课程设置实施的要求来划分，分为必修课和选修课；从课程设计、开发和管理主体来区分，分为国家课程、地方课程和校本课程。

区分有学科、主题、深度和广度、目标等。学科：课程内容可根据不同学科进行分类，例如语文、数学、物理、化学等。主题：课程内容也可以基于特定主题进行归类，例如环境保护、人类历史、音乐欣赏等。目标：每个课程都应该有明确的目标和预期结果，可以通过目标和结果来定义和分析课程内容。

学科课程与经验课程，这是从课程内容所固有的属性来区分的两种类型。其中，学科课程的主导价值在于传承人类文明，使学生掌握人类积累下来的文化遗产；经验课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。分科课程与综合课程，这是从课程内容的组织方式来区分的两种类型。

根据课程内容的固有属性可分为学科课程与活动课程 （1）学科课程：按各种不同的学科划分门类，并按照知识的逻辑体系加以设计的课程。学科课程是使用范围最广泛的课程类型。（2）活动课程：亦称经验课程、儿童中心课程，是与学科课程对立的课程类型，它以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。

根据课程内容所固有的属性，可以将课程分为学科课程与经验课程两种类型。学科课程 学科课程是指以文化知识（科学、道德、艺术）为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程类型。它是最古老、使用范围最广的课程类型。

课程的分类是教育领域中的一个重要概念，不同分类标准下的课程类型对教育实践有着深远的影响。首先，按照学科固有的属性来划分，课程可分为学科课程和经验课程。

课程的基本属性是

〖壹〗、课程的基本属性是包括内容、目标、教学方法和评价等方面的要素。具体来说，课程的基本属性可以分为以下几个方面：内容属性：课程的内容属性是指课程所包含的知识、技能、态度等方面的内容。它反映了课程的学科特点和教育目标，并根据学生的学习需要和教育发展要求确定。

〖贰〗、幼儿园课程具有以下基本属性：（1）基础性：幼儿园教育是整个教育的奠基阶段，是为儿童一生成长奠定根基的阶段，因此具有基础性。（2）非义务性：学前教育的非义务性质，决定幼儿园课程也就具有非义务性。（3）适宜发展性：幼儿园课程要适合幼儿身心发展的客观规律与特点。

〖叁〗、【答案】：幼儿园课程具有以下基本属性：（1）基础性；（2）非义务性；（3）适宜发展性。

〖肆〗、工具性和人文性是语文课程的基本属性。工具性，故名思议，实践使用的功能，如交际作用等。

幼儿园课程的性质是什么?

〖壹〗、【答案】：幼儿园课程具有以下基本属性：（1）基础性；（2）非义务性；（3）适宜发展性。

〖贰〗、幼儿园课程的性质 ①基础性。从教育体制的角度看，幼儿园教育是学制的最初环节。从人的发展的角度看，幼儿园课程的对象是3～6岁的幼儿，幼儿正处在人生发展的起始阶段，这一阶段幼儿所获得的学习经验会影响到今后乃至一生的发展。②非义务性。

〖叁〗、幼儿园课程具有以下基本属性：（1）基础性：幼儿园教育是整个教育的奠基阶段，是为儿童一生成长奠定根基的阶段，因此具有基础性。（2）非义务性：学前教育的非义务性质，决定幼儿园课程也就具有非义务性。（3）适宜发展性：幼儿园课程要适合幼儿身心发展的客观规律与特点。

〖肆〗、简述幼儿园课程的性质为：基础性与启蒙性、全面性与生活性、活动性与直接经验性、整合性、潜在性。从教育体质的角度看，幼儿园教育是学制的最初环节，是整个学制的基础。

〖伍〗、游戏性：游戏是幼儿的天性，是他们学习和发展的基本方式。在幼儿园课程中，学习和游戏相辅相成。幼儿在游戏中自主、积极地学习和成长。因此，游戏活动成为幼儿园课程的重要组成部分，是实施素质教育的重要途径。教师设计、组织和指导的学习活动也应注重游戏性，让幼儿在愉悦的氛围中学习和成长。

〖陆〗、游戏性：游戏是幼儿学习的主要方式，幼儿园课程应当充分利用游戏的教育价值，让儿童在玩耍中探索、学习和实践。游戏可以促进儿童的创造力、想象力、问题解决能力和社交技能的发展。灵活性：幼儿园课程应当具有一定的灵活性，以适应不同儿童的个体差异和特殊需求。

国家课程标准规定了课程的哪些属性?

〖壹〗、第一，强调课程标准的属性。课程标准体现的是国家意志，是国家教育意志在课程层面的体现，不是参与研制和修订的专家的个人学术见解和主张。这是课程标准权威性的根据。各行各业都有国家标准，课程作为学校教育的核心，自然也得有国家标准。课程标准是国家教育标准的重要组成部分。

〖贰〗、基础性：国家课程标准规定的课程旨在为全体学生提供最基本的学习内容，使学生在全面、系统地掌握知识、技能的基础上，形成基本的思想品德、文化素养和健康体魄，为未来的学习和生活打下坚实基础。

〖叁〗、解析：国家课程标准规定了课程的性质、任务以及课程内容的框架和要点，既是国家管理和评价课程的基础，也是教材编写、教师教学和评估考试的依据。

〖肆〗、《纲要》指出：国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础，应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学建议和评价建议。

〖伍〗、国家课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和要求，它体现了国家对于不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求。课程标准规定了各门课程的性质、目标、内容框架，并提出了教学和评价建议。我国的课程标准框架包括前言、课程目标、内容标准、实施建议和术语解释等部分。